Ecole Vaugelas, Annecy (classe de Philippe)<\/p>\n
5 avenue de Chamb\u00e9ry, 74000 ANNECY<\/p>\n
Ordre du jour :<\/p>\n
Compte rendu de la r\u00e9union GD 74- \u00e9cole de Vaugelas<\/strong><\/p>\n PUIS Rencontre GD 73 et 74- journ\u00e9e de la coop<\/strong><\/p>\n 18\/09\/24<\/strong><\/p>\n Philippe Gilg, Coraline, Thomas Prabonnaud, Marie, Ma\u00eblle, Jack Meynet, Elodie Challande, Claire Bruet, Sophie Delemontey<\/p>\n OJ GD 74<\/b><\/u><\/p>\n Th\u00e8me \u00ab\u00a0Am\u00e9nagement de la classe\u00a0\u00bb<\/b><\/p>\n Divers\u00a0: audience DASEN, Liste ICEM, site internet,annonce des r\u00e9unions\u00e0 toutes les \u00e9coles, <\/b><\/p>\n Point mini congr\u00e8s<\/b><\/p>\n OCCE- coanimation de temps de formation<\/b><\/p>\n Stage Snuipp sur la p\u00e9dagogie Freinet<\/b><\/p>\n Le congr\u00e8s ICEM<\/b><\/p>\n OJ GD 73- 74<\/b><\/u><\/p>\n Journ\u00e9e de la coop le 12\/10<\/b><\/p>\n OJ GD 74<\/b><\/u><\/p>\n Th\u00e8me \u00ab\u00a0Am\u00e9nagement de la classe\u00a0\u00bb<\/b><\/p>\n Pr\u00e9sentation de son fonctionnement par Philippe & apports d\u2019Elodie.<\/p>\n A noter\u00a0: Philippe est le seul \u00e0 pratiquer la p\u00e9da Freinet dans son \u00e9cole.<\/p>\n DU MOBILIER ET DE L\u2019ORGANISATION SPATIALE<\/p>\n Sa classe de CE2-CM1 est modulable. <\/i>Chaque niveau dispose de son espace et de son tableau.<\/p>\n Une table multidimensionnelle con\u00e7ue et construite par ses soins est au fond de la classe et accueille les objets, livres, travaux des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Penser la classe, c\u2019est penser sa modularit\u00e9.<\/i><\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves peuvent travailler 2 par 2, 3 par 3, en groupes, en grand groupe de niveau ou en classe enti\u00e8re.<\/p>\n DE LA LIBRE CIRCULATION DES ELEVES<\/p>\n Cette question de pouvoir bouger dans la classe, de pouvoir aller aux toilettes, de boire quand on en a besoin est d\u00e9terminante en p\u00e9da Freinet (Jack). Les \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00e9ventuellement se placer librement sur les tables, selon les moments de la journ\u00e9e. Un moment dans la journ\u00e9e peut \u00eatre institutionnalis\u00e9, lors duquel les \u00e9l\u00e8ves peuvent changer de place. L\u2019id\u00e9e est que ce soit consensuel. Cela peut aussi \u00eatre d\u00e9cid\u00e9 en conseil.<\/p>\n Cela questionne la place de l\u2019enfant dans l\u2019\u00e9cole, sa reconnaissance dans ses droits de bouger.<\/p>\n Dans un article du caf\u00e9 p\u00e9dagogique (\u00a0?) sur \u2018\u00e0 quoi \u00e7a sert l\u2019\u00e9cole\u00a0?\u2019, Jack mentionne l\u2019importance des finalit\u00e9s de l\u2019\u00e9cole. Imposer des r\u00e8gles aux \u00e9l\u00e8ves qui ne soient ni questionn\u00e9es ni comprises formera de futur.es ouvrier.es dociles\u2026 ce qui est loin de l\u2019objectif de former les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019esprit critique\u2026<\/p>\n DE LA MISE A DISPOSITION DE MATERIEL POUR EXPERIMENTATION\u00a0: L\u2019EXEMPLE DE LA BALANCE OU ENCORE D\u2019UN CORPS HUMAIN<\/p>\n Cela permet la d\u00e9couverte, l\u2019exp\u00e9rimentation et l\u2019acquisition de rep\u00e8res, de premi\u00e8res comp\u00e9tences empiriques. Cela donne des bases lorsqu\u2019on \u00e9tudiera les masses.<\/p>\n Il est important de pouvoir v\u00e9rifier avec une balance \u00e9lectronique.<\/p>\n DES ELEVES ACTEURS ET ACTIFS EN CLASSE qui participent<\/p>\n Aux diff\u00e9rents moments de la journ\u00e9e de classe, les \u00e9l\u00e8ves apprennent et sont invit\u00e9.es \u00e0 g\u00e9rer les activit\u00e9s, du point de vue mat\u00e9riel, des d\u00e9placements, de la prise de parole et de d\u00e9cision en votant et de participation au choix (recette pour le g\u00e2teau d\u2019anniversaire par ex.). Ils prennent des notes, \u00e0 leur fa\u00e7on, (de fa\u00e7on phon\u00e9tique selon leurs possibilit\u00e9s).<\/p>\n DU CONSEIL DE COOP<\/p>\n Il a lieu une fois par semaine, sur le temps d\u2019EMC.<\/p>\n Un petit tableau blanc est d\u00e9di\u00e9 aux points et id\u00e9es \u00e0 aborder lors du conseil. Le tableau est visible, les \u00e9l\u00e8ves peuvent ainsi r\u00e9fl\u00e9chir aux diff\u00e9rents sujets par avance.<\/p>\n Chaque \u00e9l\u00e8ve inscrit son pr\u00e9nom \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de ce qu\u2019il a not\u00e9 pour le conseil et se chargera de lancer le d\u00e9bat<\/p>\n Trois probl\u00e8mes environ sont r\u00e9gl\u00e9s par conseil.<\/p>\n Un \u00e9l\u00e8ve prend des notes de ce qui est dit, de fa\u00e7on phon\u00e9tique.<\/p>\n DU QUOI DE NEUF\u00a0?<\/p>\n Un petit tableau blanc est d\u00e9di\u00e9 aux trois inscriptions, chaque jour de la semaine.<\/p>\n Les enfants pr\u00e9sentent quelque chose<\/p>\n Un petit cahier est tenu o\u00f9 il est not\u00e9 qui a pr\u00e9sent\u00e9 quoi et ce sur cela peut d\u00e9boucher., dans l\u2019esprit de la p\u00e9dagogie de projet.<\/p>\n Ex. journal de l\u2019\u00e9cole, j\u2019coop\u2026<\/p>\n NB. Marie diff\u00e9rencie un temps de quoi de neuf de 5 minutes par jour pour une prise de parole libre ET un temps de pr\u00e9sentation de quelque chose qui vient de la maison ou qu\u2019on raconte, sous la forme pr\u00e9c\u00e9demment d\u00e9crite.<\/p>\n Des traces de ce qui a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 sont laiss\u00e9es dans un classeur ou d\u00e9pos\u00e9es sur la table au fond de la classe. Cela peut \u00eatre inclus au cahier de vie.<\/p>\n LE VISUALISEUR permet de projeter en grand format ce qui est pr\u00e9sent\u00e9 si petit que cela puisse \u00eatre, ce qui n\u2019enl\u00e8ve en rien l\u2019int\u00e9r\u00eat de laisser les camarades voir et d\u00e9couvrir de pr\u00e8s l\u2019objet de l\u2019expos\u00e9.<\/p>\n DES METIERS EN DUO<\/p>\n Diff\u00e9rentes responsabilit\u00e9s sont d\u00e9finies en conseil de coop\u00a0: responsables de rang, bergers, anniversaires\u2026 Si le m\u00e9tier n\u2019est pas respect\u00e9, il y a des cons\u00e9quences\u00a0: pas de hamster, pas de ballon par ex.<\/p>\n Les m\u00e9tiers sont tir\u00e9s au hasard pour les duos, ainsi personne ne d\u00e9cide\u00a0!<\/p>\n DES MESSAGES CLAIRS<\/p>\n Ils permettent de r\u00e9guler les conflits. S\u2019ils persistent, ils seront repris en conseil de coop.<\/p>\n Un petit tableau permet de les y inscrire\u00a0: r\u00e9cr\u00e9 du matin, de midi et de l\u2019apr\u00e8s-midi, sous la forme\u00a0: victime \/ suspect \/ t\u00e9moin.<\/p>\n DE LA PEPITE DU JOUR<\/p>\n En fin de journ\u00e9e, il s\u2019agit de dire ce que l\u2019on a pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 dans la journ\u00e9e.<\/p>\n DU HAMSTER EN CLASSE<\/p>\n C\u2019est un animal\u00a0! Les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9guler de fa\u00e7on \u00e0 ce que tou.tes les \u00e9l\u00e8ves ne soient pas dessus tout le temps\u00a0!<\/p>\n Ex. on met un timer, on le met en hauteur\u2026<\/p>\n DE LA POSTURE DE L\u2019ENSEIGNANT.E<\/p>\n Tout cela nous am\u00e8ne \u00e0 la relation horizontale entre le.la ma\u00eetre.sse et les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Le ma\u00eetre laisse de son autorit\u00e9 et garde de son autorit\u00e9. ( La p\u00e9dagogie du colibri de Connac,Elodie)<\/p>\n Ex. l\u2019enseignant.e comme les \u00e9l\u00e8ves s\u2019inscrivent pour le quoi de neuf\u00a0; )<\/p>\n GESTION DU TEMPS<\/p>\n L\u2019horloge est pr\u00e9sente, et le timer pour que l\u2019emploi du temps et le d\u00e9roulement de la journ\u00e9e soit act\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves et non subi. On a ainsi tous le m\u00eame rapport au temps\u00a0!<\/p>\n EMPLOI DU TEMPS<\/p>\n Un emploi du temps de base, global est d\u00e9fini, qui donne le cadre.<\/p>\n L\u2019EDT du jour est un aide-m\u00e9moire, une \u00ab\u00a0to do list\u00a0\u00bb.<\/p>\n DU LIBRE ACCES AUX DICTIONNAIRES ET AUX OUTILS<\/p>\n Diff\u00e9rents espaces dans la classe sont mis \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves\u00a0: arts visuels, dictionnaires, pidapi, textes libres, rituels\u2026<\/p>\n Divers\u00a0: <\/b><\/p>\n Audience DASEN<\/b><\/p>\n Date propos\u00e9e 08\/10 \u00e0 17h<\/p>\n Demande d\u2019un rendez-vous report\u00e9 \u00e0 17h30<\/p>\n Obj. Se faire conna\u00eetre & pr\u00e9senter le projet<\/p>\n Coanimation d\u2019un temps de formation avec l\u2019OCCE<\/p>\n D\u00e9cocher des heures d\u2019animations p\u00e9dagogiques pour les temps en autoformation<\/p>\n Philippe & Claire<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Liste ICEM<\/b><\/p>\n Anne Charlotte et Thomas \u00e0 ajouter<\/p>\n Gu\u00e9wen (Elodie transmet)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Mise \u00e0 jour du site <\/b><\/p>\n Liste de mat\u00e9riel<\/p>\n Bibliographie<\/p>\n Fichiers<\/p>\n Jack & Claire<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Annonce des r\u00e9unions \u00e0 toutes les \u00e9coles, <\/b><\/p>\n Jack (mod\u00e9rateur & Elodie (plaquette sur Canva)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Point mini congr\u00e8s<\/b><\/p>\n Super d\u00e9roulement\u00a0! A refaire\u00a0!<\/p>\n Dans l\u2019attente du journal finalis\u00e9 de pr\u00e9sentation\u00a0; )<\/p>\n Anne Charlotte et Philippe<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n OCCE- coanimation d\u2019un temps de formation<\/b><\/p>\n Affiner le th\u00e8me et le nombre d\u2019inscrit.es<\/p>\n Philippe et Claire voient avec Barbara<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Stage Snuipp sur la p\u00e9dagogie Freinet \u00ab\u00a0d\u00e9marrer en p\u00e9dagogie Freinet\u00a0\u00bb<\/b><\/p>\n P\u00e9riode la plus propice\u00a0: f\u00e9vrier\/mars 2025<\/p>\n Obj.Imaginer la journ\u00e9e ensemble lors d\u2019une prochaine r\u00e9union.<\/p>\n Id\u00e9es \u00e9voqu\u00e9es\u00a0:<\/p>\n faire une pr\u00e9sentation g\u00e9n\u00e9rale de la p\u00e9dagogie Freinet, de sa philosophie et de ses fondamentaux,<\/p>\n<\/li>\n diffuser un film ou quelques petits films d\u2019\u00e9l\u00e8ves en situation,<\/p>\n<\/li>\n pr\u00e9senter les essentiels, accessibles\u00a0: \u00ab\u00a0quoi de neuf\u00a0?\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0le conseil de coop\u00a0\u00bb,<\/p>\n<\/li>\n proposer des temps \u00e0 vivre\u00a0: un tatex sous forme de d\u00e9fis (t\u00e2tonnement exp\u00e9rimental), un march\u00e9 de connaissances.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Sophie & Thomas font le lien avec le Snuipp pour lieu et dates<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Le congr\u00e8s Icem<\/b><\/p>\n Du 19 au 22\/08\/24 \u00e0 Pressieux (42)<\/b><\/p>\n Voir si les deux GD 74 et 73 veulent participer et soutenir l\u2019organisation du congr\u00e8s.<\/p>\n OJ GD 73- 74<\/b><\/u><\/p>\n Journ\u00e9e de la coop: 12\/10 \u00e0 Doussard<\/b><\/p>\n Pr\u00e9sentation des personnes pr\u00e9sentes<\/p>\n Journ\u00e9e de la coop\u00e9ration (12\/10\/24)<\/i><\/p>\n Tableau mont\u00e9 avec horaires, salles et intervenant.es<\/i><\/p>\n Matin\u00a0: diffusion du film\u00a0:<\/p>\n Repas partag\u00e9<\/p>\n Apr\u00e8m\u00a0: trois ateliers de \u00be h<\/p>\n Fin \u00e0 16h30<\/p>\n Chapeau \u00e0 la sortie<\/p>\n Pas de participation du GD 73 au congr\u00e8s, et \u00e0 voir pour le 74.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ecole Vaugelas, Annecy (classe de Philippe) 5 avenue de Chamb\u00e9ry, 74000 ANNECY Ordre du jour : Quoi de Neuf \u00e0 la rentr\u00e9e ? 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