Avant de parler de difficultés scolaires, il est essentiel de reconnaître que chaque individu apprend différemment. Les difficultés scolaires ne sont pas toujours dues à un manque d’intelligence ou d’efforts, mais peuvent résulter d’un décalage entre les méthodes d’enseignement et les manières naturelles d’apprendre d’un élève.
Voici lesdifférentes manières d’apprendre qu’il est utile de considérer en amont :
1. Les styles d’apprentissage
Plusieurs modèles existent, mais l’un des plus connus est le modèle VARK :
- Visuel : apprend mieux avec des images, des diagrammes, des graphiques.
- Auditif : retient plus facilement en écoutant (explications orales, discussions, enregistrements).
- Lecture/Écriture : préfère les mots écrits, lire et écrire pour comprendre.
- Kinesthésique : apprend par l’action, le mouvement, la manipulation concrète.
💡 Ces styles ne sont pas exclusifs : un élève peut avoir un style dominant mais aussi combiner plusieurs approches.
2. Les types d’intelligence (Howard Gardner)
Selon Gardner, il n’y a pas une seule forme d’intelligence mais plusieurs, parmi lesquelles :
- Logico-mathématique
- Linguistique
- Visuo-spatiale
- Musicale
- Corporelle-kinesthésique
- Interpersonnelle (relation aux autres)
- Intrapersonnelle (connaissance de soi)
- Naturaliste
🧠 Ce modèle invite à reconnaître que l’école traditionnelle valorise principalement les intelligences logico-mathématique et linguistique, ce qui peut pénaliser certains élèves.
3. Le rythme d’apprentissage
Certains apprennent rapidement, d’autres ont besoin de plus de temps pour assimiler. Il n’y a pas de rythme “normal” universel. Il est important de respecter :
- Le temps de compréhension
- Le temps de mémorisation
- Le temps de restitution
4. Les facteurs affectifs et motivationnels
L’apprentissage est aussi influencé par :
- La motivation (intrinsèque ou extrinsèque)
- La confiance en soi
- Le stress ou l’anxiété
- L’intérêt pour la matière
Un élève démotivé ou anxieux peut montrer des signes de “difficulté” qui ne sont pas liés à ses capacités réelles.
5. Les environnements d’apprentissage
Certains élèves apprennent mieux :
- En groupe ou en autonomie
- Dans un cadre structuré ou plus libre
- En utilisant des outils numériques, des jeux, ou des activités pratiques
6. Les méthodes pédagogiques
- Apprentissage par projet
- Apprentissage coopératif
- Pédagogies actives (Montessori, Freinet, etc.)
- Cours magistraux traditionnels
L’adéquation entre méthode pédagogique et profil de l’élève est un facteur clé.
7. Les fonctions cognitives de base
Avant même de parler d’apprendre, il faut s’assurer que les fonctions suivantes sont développées :
- Attention / concentration
- Mémoire de travail
- Perception (auditive, visuelle)
- Langage
- Fonctions exécutives (planification, organisation, inhibition)
Des troubles cognitifs spécifiques (dyslexie, TDAH, etc.) peuvent interférer sans que cela relève d’un “manque d’effort”.
En résumé
👉 Avant d’évoquer une “difficulté scolaire”, il faut se poser la question suivante :
Cet élève a-t-il accès à une manière d’apprendre qui lui correspond ?
Une prise en compte plus fine des profils d’apprentissage permet souvent de prévenir ou de mieux comprendre certaines “difficultés”.
